Resumen

RODRIGUEZ-RUIZ, Beatriz; AMAYA MARTINEZ-GONZALEZ, Raquel  y  RODRIGO LOPEZ, Mª José. Dificultades de las Familias para Participar en los Centros Escolares. Rev. latinoam. educ. inclusiva [online]. 2016, vol.10, n.1, pp.79-98. ISSN 0718-5480.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782016000100005.

La participación de las familias en los centros escolares beneficia al alumnado, a las familias y a la institución escolar. Sin embargo, existen condicionantes que dificultan esta participación y que conviene analizar para sugerir estrategias de actuación. Este es el objetivo de este estudio, en el que han participado 880 padres y madres españoles con hijos escolarizados en 2° y 4° de la enseñanza secundaria obligatoria cumplimentando la Escala de Relaciones de Confianza entre la Familia y el Centro Escolar (adaptado por Martínez-González, 1996). Los resultados obtenidos tras realizar contrastes de grupos considerando el género, edad, nivel de estudios y situación laboral de los progenitores indican que las mayores dificultades de participación se deben al horario laboral (padres) y a la crianza de los hijos (madres). Se requieren estrategias de conciliación de la vida laboral y familiar, así como adecuar los horarios de los centros para posibilitar la participación familiar.

Palabras clave : Familia; Centro escolar; Participación; Dificultades.

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