Resumo

ALVAREZ-FLORES, Erika P.. Uso crítico y seguro de tecnologías digitales de profesores universitarios. Form. Univ. [online]. 2021, vol.14, n.1, pp.33-44. ISSN 0718-5006.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000100033.

El objetivo de esta investigación es detectar requerimientos de formación para prácticas de navegación segura en Internet de profesores universitarios. Se aporta una visión sobre patrones de comportamiento, capacitación y nivel de competencia enfocados en el uso crítico y seguro del Internet. La investigación es exploratoria y utiliza un instrumento basado en el marco digital DigComp. La muestra está compuesta por 338 docentes de 39 universidades de nueve países hispanos. Se realizó un análisis estadístico descriptivo e inferencial. Los resultados revelan que las universidades están capacitando a los profesores en competencias digitales, pero con escasa formación en seguridad. Hay una tendencia en los profesores a involucrarse en experiencias con consecuencias negativas, pero existen mejoras significativas del nivel de competencia y hábitos seguros en función de la capacitación. Se concluye que hay evidencia de la necesidad de una formación que refuerce el uso responsable de las tecnologías impidiendo riesgos y peligros.

Palavras-chave : competencia digital docente; conductas de riesgo; tecnología digital.

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