Resumen

JIMENEZ, Francy N.; BELENO, Ligia; AGUDELO, Jairo de J.  y  MUNIZ, Jorge L.. Unidades didácticas en física como potenciadores del aprendizaje en estudiantes de ingeniería. Form. Univ. [online]. 2020, vol.13, n.6, pp.143-154. ISSN 0718-5006.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000600143.

El objetivo del presente trabajo fue diseñar e implementar unidades didácticas en temas de física clásica y medir su impacto en los procesos de aprendizaje de estudiantes de ingeniería. El diseño de las unidades didácticas partió del conocimiento de ideas previas y de la identificación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se definieron los objetivos, los contenidos y las actividades de aprendizaje y de evaluación para potenciar las preferencias por los distintos estilos de aprendizaje. La implementación se llevó a cabo con estudiantes de ingeniería de cuatro ciudades colombianas. Se encontró que el uso de las unidades didácticas favoreció el desarrollo de los estilos de aprendizaje reflexivo y pragmático, y no solo el teórico, identificado como preferente. Se concluye que el uso de esta metodología favoreció la participación de los estudiantes, el conocimiento y potenciación de sus estilos de aprendizaje, el trabajo en equipo, el desarrollo de habilidades comunicativas y el trabajo autónomo y responsable.

Palabras clave : unidad didáctica; estilos; aprendizaje; ideas previas; física.

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