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Formación universitaria

versão On-line ISSN 0718-5006

Resumo

SEPULVEDA, Alejandro; MINTE, Andrea; CANALES, Roberto  e  DIAZ-LEVICOY, Danilo. Dimensiones cognitivas en los procesos de evaluación en carreras pedagógicas. Form. Univ. [online]. 2020, vol.13, n.5, pp.129-136. ISSN 0718-5006.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000500129.

El objetivo de esta investigación fue analizar los niveles de razonamiento y la dimensión cognitiva presentes en preguntas escritas formuladas en los procedimientos evaluativos aplicados de una universidad chilena en el año 2018. La metodología utilizada fue cuantitativa y el tipo de estudio fue exploratorio y descriptivo. La muestra correspondió a 1070 preguntas contenidas en 137 procedimientos evaluativos. Se obtuvo la frecuencia y porcentaje de preguntas y dimensiones del proceso cognitivo que esas preguntas demandaban a los estudiantes. Entre los hallazgos se constata que la dimensión más elemental relacionada con recordar información es la que se promueve en mayor medida (55,8%) en las preguntas. El nivel superior de la taxonomía relacionada con las dimensiones de aplicar, analizar, evaluar y crear, se evidencia en el 16,6% de las preguntas. Se concluye que los profesores promueven principalmente habilidades básicas en los estudiantes de las carreras pedagógicas.

Palavras-chave : dimensión cognitiva; evaluación en la universidad; tipo de preguntas evaluativas.

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