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Calidad en la educación

versión On-line ISSN 0718-4565

Resumen

FLORES, Roberto; IGLESIAS, Catalina; PAREDES, Ricardo  y  VALDES, Natalia. Política de gratuidad y desempeño académico en educación superior técnica profesional. Lecciones a partir del caso de Duoc UC. Calidad en la educación [online]. 2020, n.52, pp.239-262. ISSN 0718-4565.  http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n52.755.

Esta investigación analiza la relación entre la política de gratuidad implementada en Chile y medidas de desempeño académico en estudiantes de una institución de educación superior técnico-profesional (TP). Se aporta evidencia a un ámbito poco abordado en el país, especialmente en este subsector. Mediante la utilización de modelos de regresión lineal y logística, se puede concluir que la gratuidad efectivamente tuvo un efecto de disminuir la deserción y aumentar el rendimiento. Pero esto fue resultado de que benefició a muchos estudiantes que antes debían efectuar un nivel de pago, dado que sus ayudas no cubrían el arancel total cobrado. Si se contrasta a beneficiarios de gratuidad con quienes no debieron copagar por contar con becas y créditos juntos, los resultados muestran que la gratuidad es menos eficiente en término de los dos indicadores académicos analizados.

Palabras clave : gratuidad; deserción; educación superior; ayuda financiera.

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