Resumen

SAEZ, Virginia. La presentación dicotómica del espacio escolar en los discursos mediáticos. Ultima décad. [online]. 2017, vol.25, n.47, pp.183-221. ISSN 0718-2236.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22362017000200183.

Este artículo presenta un estudio exploratorio que analiza la presentación dicotómica de los episodios de violencia en las escuelas en los discursos mediáticos, en Argentina en el período 1993-2011. Dadas las características del objeto de indagación el abordaje metodológico fue cualitativo y la información se analizó en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados observamos que se construye una representación diferenciada entre las víctimas y los victimarios. Se alude a la víctima desde una cercanía social que propicia la identificación con su figura. Concluimos que la presentación dicotómica forma parte de una dinámica de estigmatización social.

Palabras clave : Víctima; victimario; escuela; medios de comunicación; violencia.

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