Resumen

SANTELICES, María Verónica; TAUT, Sandy; ARAYA, Carolina  y  MANZI, Jorge. Consequências locáis de um Sistema de Avaliação de Professores: o Caso do Chile. Estud. pedagóg. [online]. 2013, vol.39, n.2, pp.299-328. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052013000200019.

Apresenta-se um estudo sobre as consequências do sistema nacional de avaliação de professores implementado de forma obrigatória no Chile desde 2005 e baseado no padrão de desempenho profissional. O ponto central da pesquisa é as consequencias da avaliacáo, em nível municipal, tanto as esperadas como as não esperadas, de onde se aguardava que esta avaliação informasse a respeito da contratação e demissão de professores, do desenvolvimento profissional docente e das ações de reconhecimento. Tais consequências foram analisadas por meio de entrevistas a 19 autoridades comunitárias do setor educacional, em 10 comunidades. Resultados indicam que a avaliação tem alcançado parcialmente a maioria de seus objetivos, servindo principalmente para fonte de reconhecimento dos docentes melhores avaliados, para dar de apoio para aqueles que apresentam dificuldades, para o uso desses resultados na tomada de decisoes em nível local e para a promoção da colaboração entre pares. Reportaram-se também importantes consequencias náo esperadas, tais como o questionamento da legitimidade do sistema de avaliação e a resistência dos professores em participar da referida avaliação.

Palabras clave : avaliação de professores; avaliação de desempenho; avaliações associadas à conseqüências; validade conseqüencial.

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