Resumen

QUILAQUEO, Daniel; QUINTRIQUEO, Segundo  y  SAN MARTIN, Daniel. Conteúdos educativos mapuches para o marco conceitual de um currículo escolar intercultural. Estud. pedagóg. [online]. 2011, vol.37, n.2, pp.233-248. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052011000200014.

Apresentam-se os resultados de uma investigação sobre os conteúdos educativos que as famílias mapuches utilizam na formação de seus filhos. Trata-se de conteúdos que precisam ser incorporados ao currículo de escolas situadas em território mapuche com o objetivo de superar problemas que, historicamente, têm gerado monoculturalidade nesses ambientes. A metodologia utilizada para relacionar conceitualmente os saberes e conhecimentos culturais com a formação de crianças é a codificação axial da Teoria Fundamentada. Os resultados revelam as relações existentes entre as categorias gijatun (cerimônia socioreligiosa), mafün (cerimônia de casamento), tuwün (procedência territorial materna) com suas dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais.

Palabras clave : conteúdos educativos; educação mapuche; interculturalidade.

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