Resumen

ORREGO, Roxana; SINGER, Néstor; UBEDA, Ricardo  y  YANEZ, Sixto. Percepciones de alumnos y profesores acerca de la dificultad de aprendizaje de estructuras gramaticales complejas en estudiantes de pedagogía en inglés. Lit. lingüíst. [online]. 2017, n.35, pp.419-438. ISSN 0716-5811.  http://dx.doi.org/10.4067/S0716-58112017000100419.

Este estudio pretende explorar las representaciones que alumnos y profesores de la Pedagogía de Inglés de la Universidad de Santiago de Chile tienen respecto a dichas estructuras estudiadas durante el primer semestre del primer año de la carrera. En este estudio se realizó una encuesta para recabar datos de alumnos y profesores del programa señalado. Se establece que la complejidad está asociada mayoritariamente a la frase verbal. Luego, se comprueba que dichas estructuras sí poseen una carga innata de complejidad para los estudiantes. Finalmente, el estudio concluye con algunos lineamientos para el diseño de materiales y posibles estudios futuros.

Palabras clave : estructuras gramaticales; complejidad; representaciones sociales; enseñanza de inglés como lengua extranjera.

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