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Búsqueda : ASUN, RODRIGO [Autor]
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 Ruiz, Soledad et al. Jóvenes secundarios de hoy: estudio sobre su visión de la sociedad desde los conceptos de Anomia y Alienación Psicosocial. Ultima décad., Dic 2011, vol.19, no.35, p.195-220. ISSN 0718-2236

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 Carrasco, Evelyn, Zúñiga, Claudia and Asún, Rodrigo Diseño y Validación Inicial del Test de Intereses Profesionales para la Orientación Vocacional (TIPOV) en Estudiantes Secundarios de Chile. Psykhe, Mayo 2021, vol.30, no.1, p.1-13. ISSN 0718-2228

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 Aceituno, Roberto et al. Anomia y Alienación en Estudiantes Secundarios de Santiago de Chile: Resultados Iniciales de un Estudio Comparativo 1989-2007. Psykhe, Nov 2009, vol.18, no.2, p.3-18. ISSN 0718-2228

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 Asún, Rodrigo and Zúñiga, Claudia Ventajas de los Modelos Politómicos de Teoría de Respuesta al ítem en la Medición de Actitudes Sociales: El Análisis de un Caso. Psykhe, Nov 2008, vol.17, no.2, p.103-115. ISSN 0718-2228

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 Asún, Rodrigo and Zúñiga, Claudia ¿Por qué se participa? Explicando la protesta social regionalista a partir de dos modelos psicosociales. Psicoperspectivas, Jun 2013, vol.12, no.2, p.38-50. ISSN 0718-6924

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 Sandoval, Iván et al. Capitales de liderazgo en las protestas territoriales: El caso de dos movimientos sociales en la Patagonia chilena. Magallania, 2020, vol.48, no.1, p.47-63. ISSN 0718-2244

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 Zuñiga, Claudia and Asún, Rodrigo IDENTIDAD REGIONAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE MAGALLANES: UNA APROXIMACIÓN PSICOSOCIAL. Magallania, 2013, vol.41, no.1, p.83-97. ISSN 0718-2244

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 Asún, Rodrigo et al. El Desafío de Educar a Inicios del Siglo XXI: Demandas de los Estudiantes de Ciencias Sociales a la Docencia Universitaria. Estud. pedagóg., 2013, vol.39, no.1, p.45-62. ISSN 0718-0705

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 Verdugo, Marco, Asún, Rodrigo and Martínez, Salomé Validación de la escala de creencias de eficacia en la enseñanza de la matemática (ECEEM) y caracterización de las creencias de estudiantes de pedagogía básica. Calidad en la educación, Dic 2017, no.47, p.145-178. ISSN 0718-4565

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 Medel, Rodrigo and Asún, Rodrigo Encuestas de evaluación docente y sesgos de género: un estudio exploratorio. Calidad en la educación, Jul 2014, no.40, p.171-199. ISSN 0718-4565

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