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Estudios pedagógicos (Valdivia)
versão On-line ISSN 0718-0705

 

Sumário
Estud. pedagóg. vol.39 no.1 Valdivia  2013

 INVESTIGACIONES
  
 ·  Supervisão de Práticas de Ensino: uma divida para Formação Inicial de Professores
Andreucci Annunziata, Paola

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 ·  Desarrolhando o modelo colaborativo na formação docente inicial: a autopercepção do desempenho professional do praticante em ação
Aravena C, Felipe

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 ·  O Desafio de Educar no Início do Século XXI: Demandas de Estudantes de Ciencias Sociais da Docencia Universitária
Asún, Rodrigo; Ruiz, Soledad; Retamal, Helena; Peralta, Miski; Esquivel, Andrea; Vargas, Luis; Martínez, Francisco

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 ·  As Representações Socias de qualidade educativa presentes nos discursos da imprensa escrita: Uma análise no contexto do conflito estudantil no Chile, em 2011
Cerda R, Ricardo; Opazo B, Catalina

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 ·  Escala de Atribuição de Motivação de Logro Geral (EAML-G): Adaptação e análises de suas propriedades psicométricas
Durán-Aponte, Emilse; Pujol, Lydia

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 ·  Aplicação da Metodología PBL (Problem Based Learning) em alunos do primeiro ano da Escola de Educação Especial
Jofré M, Cecilia; Contreras H, Fernando

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 ·  Características da liderança transformational em docentes de linguagem e comunicação em uma mostra de estabelecimentos escolares de vulnerabilidade social
Maureira, Óscar; Rojas, Armando

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 ·  Autoestima professional em professores beneficiários do Programa de Pós-título de Matemática no contexto da avaliação docente
Miranda J, Christian; Wilhelm O, Karin; Martin, Gabriela; Arancibia, Marcelo; Osses, Sonia

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 ·  Sentido de Futuro para Estudantes do Ensino Médio: Paradoxos da Equidade e da Qualidade desde sua Experiências Escolares
Molina Ch, Walter

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 ·  Autoavaliação e emoções na formação inicial de professores de Educação Física
Moreno D, Alberto; Trigueros C, Carmen; Rivera G, Enrique

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 ·  "Fiscalizar" as Leituras Literárias: Um Estudo de casos sobre a Avaliação no plano de leitura complementar da Educação Básica
Munita, Felipe; Pérez, Maritza

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 ·  Construção do conhecimento mapuche e sua relação com o conhecimento escolar
Quintriqueo M, Segundo; Torres C, Héctor

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 ·  Professorado e seu papel na formação de novos cidadãos: desajustes entre as compreensões, as atuações e as expectativas
Reyes J, Leonora; Campos M, Javier; Osandón M, Luis; Muñoz L, Carlos

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 ·  Imigração e educação intercultural na formação inicial docente
Sánchez B, Alejandra; Navas M, Leandro; Holgado T, Pablo

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 ·  O conceito de "desenvolvimiento sustentável" na regulação currículo da Educação Secundária Obrigatória na Espanha
Sureda-Negre, Jaume; Catalán-Fernández, Albert; Álvarez-García, Olaya; Comas-Forgas, Rubén

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 ·  Corporeidade e aprendizagem no contexto do Ensino Básico Geral: compreensão e descrição dos processos de construção do conhecimento a partir da ação relacional dos atores
Toro A, Sergio; Niebles, Angela

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 ·  Representações sociais do processo de avaliação a partir da perspectiva dos professores de 1° ano Básico, pertencentes a escolas municipalizadas urbanas do municipio de Quilpué
Torres, Ana María

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 ·  Autoregulação da aprendizagem e desempenho acadêmico
Vázquez, Stella; Daura, Florencia

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 REVISIONES
  
 ·  Estudo da segregação socioeconômica e acadêmica da educação chilena
Bellei C, Cristián

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 ·  Qualidade em educação e atmosfera escolar: apontamentos gerais
Claro T, Juan S

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 ·  Historiografía e história de mulheres: estratégias para incluí-las nos processos de ensino e aprendizagem no Ensino Médio chileno
Francke A, Doménica; Ojeda V, Paola

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 ·  Descrição e análise da Lei sobre Violência Escolar (N° 20.563): dois paradigmas antagônicos
Magendzo K, Abraham; Toledo J, María I; Gutiérrez G, Virna

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 ·  A contribuição do ensino da história recente do Chile: dissidência e consenso da transição política a seculo XXI
Rivera O, Patricio; Mondaca R, Carlos

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 ·  Professores de História e Historiografia Estatista: Considerações básicas para estudantes de Pedagogia em História
Santibáñez R, Camilo

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