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Teología y vida

versión impresa ISSN 0049-3449versión On-line ISSN 0717-6295

Teol. vida v.43 n.4 Santiago  2002

http://dx.doi.org/10.4067/S0049-34492002000400002 

Luis Bravo
Profesor de la Facultad de Educación y de la Escuela de Psicología
Pontificia Universidad Católica de Chile

La pedagogía de las parábolas.
Una perspectiva psicológica

RESUMEN

El presente artículo analiza, desde la perspectiva de la psicología cognitiva, el método pedagógico de la enseñanza con parábolas, efectuado por Jesús de Nazaret. Este método de enseñanza se caracteriza por su efectividad para dejar en la memoria colectiva un contenidoque se ha retrasmitido a través de los siglos. En las parábolas hay significados que pueden descubirse tras sus apariencias de ser historias sencillas y a veces dramatizadas, con características de imágenes visuales descritas verbalmente, que hacen fácil su retrasmisión.

ABSTRACT

Jesus of Nazareth’s pedagogical method of teaching in parabolas is analized from the point of view of the cognitive psychology. This teaching method has showed its effectivity for imprinting in the collective memory images and meanings that has been transmited during centuries. Inside the visual histories and dramatizations of the parabolas there are meanings that people may discover and talk with others easily.

REFERENCIAS

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E. Pérez-Cotapos (1991) "Parábolas: Diálogo y experiencia. El método parabólico de Jesús según Dom Jacques Dupont", Anales Facultad deTeología, XLII. p. 78        [ Links ]

J. Manigne (1987) "Le Maître des Signes". Du Cerf. Paris        [ Links ]

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