SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.18 número1Experiencias y repercusión de una formación en ética de investigaciónEnseñanza de bioética: evaluación de los estudiantes a través de foros de discusión en Internet índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Revista

Articulo

Indicadores

Links relacionados

Compartir


Acta bioethica

versión On-line ISSN 1726-569X

Resumen

SILVA BARBOSA, Adriana; SILVA DE OLIVEIRA BOERY, Rita Narriman; NAGIB BOERY, Eduardo  y  FERRARI, Márcio Roger. Desenvolvimento da dimensão educacional dos Comitês de Ética em Pesquisa (CEPs). Acta bioeth. [online]. 2012, vol.18, n.1, pp.83-91. ISSN 1726-569X.  http://dx.doi.org/10.4067/S1726-569X2012000100007.

A importância do caráter educativo e consultivo dos Comitês de Ética em Pesquisa (CEPs) torna relevante pesquisas que busquem investigar essas dimensões dos referidos comitês. Objetivos: analisar como os CEPs têm realizado seu papel educacional e consultivo; averiguar se os pareceristas têm alguma formação sobre ética em pesquisa; identificar se os pesquisadores tiveram orientações sobre ética em pesquisa em sua trajetória acadêmica. Estudo quantitativo e descritivo, aprovado pelo CEP/UESB sob protocolo 134/2009, realizado com 95 informantes e analisado pelo Software Sphinx. De acordo com os dados obtidos, cerca de 71,5% dos participantes da pesquisa consideram as atividades educativas e consultivas realizadas pelo CEP pouco freqüentes ou inexistentes; 60% de pareceristas do CEP têm algum tipo de formação ética e 66,7% dos pesquisadores participantes tiveram alguma abordagem ética na trajetória acadêmica. Estes dados indicam que os CEPs necessitam de maior apoio institucional e investimento para a consolidação de sua dimensão educativo-consultiva.

Palabras clave : ética em pesquisa; comissão de ética; revisão ética; bioética; educação.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )

 

Creative Commons License Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons