Resumo

BROWER BELTRAMIN, Jorge. Fundamentos epistemológicos para o esboço de uma pedagogía complexa. Polis [online]. 2010, vol.9, n.25, pp. 57-86. ISSN 0718-6568.  doi: 10.4067/S0718-65682010000100004.

Neste artigo expone-se sintéticamente os principios que dão forma a proposta epistemológica de Morin, denominada pensamento complexo, referente ou plataforma conceptual que nos permite esbocar provisionalmente uma pedagogía complexa, entendida como urna modalidade de aprendizagem que pode ser assumida pelo sujeito em qualquer etapa de sua existencia. Em termos essenciais, a pedagogía complexa articula-se a partir de urna re-localização dos participantes implicados neste processo, como protagonistas do mesmo, incluindo esta postura, a complexidade própria das múltiplas variables que interactúan no comportamento do ser humano. Leste esboço ou desenlio inicial tem como objectivo se instalar na agenda investigativa dentro do ámbito da educação, para ser discutido e melhorado, em beneficio dos processos de aprendizagem num contexto comunitario armónico e solidario.

Palavras-chave : epistemología; pensamento complexo; pedagogía complexa.