Resumen

ALVARINAS, Myriam  y  FERNANDEZ-VILLARINO, María A. Percepciones de Futuros Maestros ante Nuevos Contextos de Aprendizaje. Form. Univ. [online]. 2011, vol.4, n.4, pp. 37-46. ISSN 0718-5006.  doi: 10.4067/S0718-50062011000400006.

Este trabajo presenta y analiza la opinión de 94 estudiantes de la titulación de maestro en Educación Infantil y de la titulación de maestro en Educación Frimaria, sobre el uso de sesiones no presenciales y la repercusión de estas estrategias en su formación. Utilizando como instrumento un cuestionario, se obtiene información sobre dichas clases no-presenciales. Las actividades más requeridas a los estudiantes se vinculan al trabajo online, al análisis de documentos y a la realización de trabajos individuales. Las competencias más valoradas son el aprendizaje autónomo, la búsqueda de información y el uso de nuevas tecnologías. Los estudiantes establecen una relación positiva entre el uso de estas estrategias y la mejora de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón, varios profesores se están pensando implantar este tipo de metodologías activas en sus cursos.

Palabras clave : sesiones no presenciales; enseñanza-aprendizaje; nuevas tecnologías; Internet.