SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.41 númeroESPECIALNormalidade e a diferença na escola: Desenho de um projeto de pesquisa social a partir do dilema político-epistemológicoAmbientes educativos escolares: Uma investigação sobre a tendência a aprender em jardins infantis chilenos índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Indicadores

Links relacionados

  • Em processo de indexaçãoCitado por Google
  • Não possue artigos similaresSimilares em SciELO
  • Em processo de indexaçãoSimilares em Google

Compartilhar


Estudios pedagógicos (Valdivia)

versão On-line ISSN 0718-0705

Resumo

MOLINA OLAVARRIA, Yasna. Special educational needs, elements for a proposal of educational inclusion through a participatory action research: The case of Escuela México. Estud. pedagóg. [online]. 2015, vol.41, n.especial, pp.147-167. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052015000300010.

Understanding the educational inclusion from a wide positioning, situated in the school and which allows a space of social participation and diversity acceptance, the present article describes the elaboration, implementation and development of an educative inclusion proposal for the community of Escuela México in Valdivia city. First, it analyzed and based the concepts of integration and inclusion and its relevance in the school as models to give pedagogic answers to diversity. Then, describes the experience of preparing the proposal of inclusive educational services. In order to reach our purpose four basic stages were performed during the research; diagnostic, inclusive planning design, inclusive activities applications and finally the process evaluation.

Palavras-chave : education inclusion; integration; diversity; special needs education.

        · resumo em Português | Espanhol     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )

 

Creative Commons License Todo o conteúdo deste periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons