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Estudios pedagógicos (Valdivia)

versão On-line ISSN 0718-0705

Resumo

GUINEZ ELORZ, Mabel  e  MARTINEZ PALMA, Elizabeth. Mediação leitora e primeira infância: Construção de sentidos subjetivos e identitários. Estudo de caso em crianças de 3° e 4° anos da educação básica do Colégio Adventista de Valdivia. Estud. pedagóg. [online]. 2015, vol.41, n.especial, pp.115-134. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052015000300008.

Examina-se a estruturação de modelos mentais em sujeitos, crianças, desde as possibilidades construtivas que emergem na comunicação com um texto literário, situados estes esquemas no processo da cognição, a percepção do sentido do eu e a relação discursivo-dialógica manifesta em instâncias de mediação leitora. Análise dos resultados reconhece algumas das possibilidades que este processo consolida no período inicial da leitura da criança, de acordo com a estruturação de representações cognitivas, a conformação da identidade yoica e a compreensão do sentido da realidade. O estudo enquadra-se no paradigma qualitativo e desenvolve-se por meio de análises de casos de estudantes de 3° e 4° da Educação Básica, pertencentes ao Colégio Adventista da cidade de Valdivia. Sua fundamentação teórico-metodológica sustenta-se nos postulados desenvolvidos pela psicologia cognitiva, a teoria do ciclo vital e o fomento leitor.

Palavras-chave : Mediação cognitiva; formação identitária; fomento leitor; relação discursivo-dialógica; sujeito/texto literário.

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