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Estudios pedagógicos (Valdivia)

versión On-line ISSN 0718-0705

Resumen

LOPES DE SOUSA, Carlos Alberto; AIRES, Carmenísia Jacobina  y  GONCALVES DE FARIA LOPES, Ruth. A noção de sujeito implicado na formação docente em uma comunidade de trabalho e aprendizagem em rede (CTAR) no Ensino Superior público. Estud. pedagóg. [online]. 2012, vol.38, n.1, pp. 285-295. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000100017.

Caracteriza-se o Sistema Universidade Aberta do Brasil na Universidade de Brasília (UnB). Para tanto, expõe os aspectos pedagógicos da formação de professores do Ensino Superior e associa perspectivas ligadas ao macro e micro na análise. Do ponto de vista macro, aborda-se a política de indução do governo federal sobre a criação do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Do ponto de vista micro, centra-se no modelo pedagógico do curso de Formação em Educação a Distância (EAD) para os professores envolvidos na oferta de cursos de Graduação a distância na área da UAB/UnB. O processo de formação, com a noção de sujeito envolvido em uma Comunidade de Trabalho e Aprendizagem em Rede (CTAR), permite que a geração de docentes em formação amplie sua intervenção educativa em um modelo híbrido de educação com perspectivas de um volume crescente de iniciativas de educação a distância e semipresencial no Ensino Superior público.

Palabras clave : Universidade Aberta do Brasil; comunidade de trabalho e de aprendizagem em rede; formação; ducação a distância.

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