Resumen

DIAZ OYARCE, Carmen  y  PRICE HERRERA, María Francisca. Como as crianças percebem o processo da escrita na etapa inicial. Estud. pedagóg. [online]. 2012, vol.38, n.1, pp. 215-233. ISSN 0718-0705.  doi: 10.4067/S0718-07052012000100013.

Analisaram-se motivações das crianças de nível socioeconômico baixo da pré-escola e do primeiro ano do Ensino Fundamental, suas crenças relacionadas ao conceito da escrita e aspectos relacionados à função e à importância que elas dão à linguagem escrita, ao gosto por ela e às experiências em torno dela, além do reconhecimento de contextos letrados. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas, gravadas e aplicadas individualmente. Os resultados mostram que as crianças estudadas possuem diferentes níveis de conhecimentos ligados ao conceito da escrita, adquiridos em seus primeiros anos de vida familiar e na interação com uma cultura alfabetizada antes do ingresso na educação formal. Este conhecimento possibilita a integração de propostas desafiantes e promotoras da produção de textos escritos, centrados no conhecimento de mundo sociocultural das crianças.

Palabras clave : escrita; produção textual; hipóteses infantis; educação inicial.