SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.38 número1Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico de escuelas municipalesLas actividades de los libros de texto de química para la teoría corpuscular y su contribución a la evolución de los modelos explicativos índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Estudios pedagógicos (Valdivia)

versión On-line ISSN 0718-0705

Resumen

PAINEAN BUSTAMANTE, Óscar; ALIAGA PRIETO, Verónica  y  TORRES TORRES, Teresa. Aprendizagem baseada em problemas: avaliação de uma proposta curricular para a formação docente inicial. Estud. pedagóg. [online]. 2012, vol.38, n.1, pp. 161-180. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000100010.

Os diferentes olhares e leituras feitas dos avanços relacionados à psicologia e educação, levam a questionamentos sobre como melhorar a aprendizagem de estudantes e sobre qual é a melhor forma de orientá-los para descobrirem o conhecimento. Reconhece-se a tendência de professores deixarem de ser protagonistas a fim de que estudantes passem a sê-los. No trabalho pedagógico em nível universitário, há oportunidade bastante clara para implementar alternativas metodológicas inovadoras por meio das quais estudantes obtenham mais êxito na aprendizagem. Descreve-se uma experiência metodológica baseada na aprendizagem ativa, na qual o estudante é centro do processo de ensino. Mostram-se os resultados observados ao implementar o enfoque curricular de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), na Faculdade de Humanas e Educaçâo da Universidade de Atacama.

Palabras clave : aprendizagem baseada em problemas; enfoque curricular; estudantes.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Español     · pdf en Español