Resumen

PALACIOS GUTIERREZ, Marcela  y  QUIROGA LAGOS, Pilar. Percepção estudantil das características e comportamentos de professores associados à efetividade do ensino clínico. Estud. pedagóg. [online]. 2012, vol.38, n.1, pp. 73-87. ISSN 0718-0705.  doi: 10.4067/S0718-07052012000100004.

Para diagnosticar o estado do ensino clínico na Faculdade de Odontologia da Universidade de Concepción, avaliaram-se as características e comportamentos associados à eficácia do professor. A avaliação ocorreu no final do ano letivo de 2009, por meio da aplicação de questionários a estudantes de quarto e quinto anos. Estes classificaram as características de seus professores por meio de formulário de 34 itens. Por meio dos resultados, avaliou-se o ensino clínico (4,40 DP = 0,99), descreveram-se os níveis de aprovação (85,2%) e êxito (75,0%), conforme as dimensões do ensino definidas para o estudo. Embora o professor eficaz, segundo os critérios elencados, fora descrito e definido por suas funções, nem todos eles preencheram os requisitos para sê-lo. O diagnóstico descritivo do ensino clínico, fundamentado na avaliação das características e comportamentos docentes, permitiu conhecer o perfil do grupo avaliado, identificando seus pontos fortes e fracos.

Palabras clave : educação odontológica; ensino clínico; efetividade de ensino; avaliação do ensino; comportamentos docentes.