Resumen

ARIAS, Roberto  y  PERALTA, Helga. O ensino, uma porta para a complexidade e a crítica. Estud. pedagóg. [online]. 2011, vol.37, n.1, pp. 293-302. ISSN 0718-0705.  doi: 10.4067/S0718-07052011000100017.

A seguinte publicação postula um modelo de ensino e didática onde a complexidade e a escola crítica encontram sincronias epistemológicas que expõem as necessidades da educação e da escola atual a partir do novo papel que estas assumem na sociedade contemporânea. Sendo um dos desafios assumidos pela educação, a geração de uma crítica nutritiva e criativa nos cidadãos, a integração dos postulados de Morin, com os princípios da Escola de Frankfurt permitem robustecer novas práticas pedagógicas, bem como reivindicar o papel profissional do pedagogo.

Palabras clave : complexidade; educação; episteme; pedagogia; teoria crítica.