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Estudios pedagógicos (Valdivia)

versión On-line ISSN 0718-0705

Resumen

SANCHEZ, Verónica; MOYANO, Valeria  y  BORZONE, A. María. Exigências cognitivas da escritura: comparação de duas situações de produção. Estud. pedagóg. [online]. 2011, vol.37, n.1, pp.227-236. ISSN 0718-0705.  http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052011000100012.

Este trabalho tem como finalidade analisar as narrações escritas em espanhol por um grupo de meninas que freqüentam o segundo ano de ensino primário numa escola privada de Córdoba, Argentina. As narrações foram produzidas em duas situações que apresentam diferentes exigências cognitivas: a) a partir de uma narração oral e b) a partir de uma seqüência de imagens. Para a análise dos textos foi considerada a extensão, a quantidade de categorias narrativas recuperadas (Stein e Glenn, 1979), bem como o emprego de mecanismos de coesão e fórmulas da ficção. Os resultados demonstram que o desempenho foi superior nas narrações produzidas a partir de imagens. O trabalho também discute as exigências cognitivas das tarefas e suas possíveis implicações pedagógicas.

Palabras clave : produção de textos; narrações escritas; demandas cognitivas da escrita.

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