Scielo RSS <![CDATA[Ultima década]]> http://www.scielo.cl/rss.php?pid=0718-223620150002&lang=es vol. 23 num. 43 lang. es <![CDATA[SciELO Logo]]> http://www.scielo.cl/img/en/fbpelogp.gif http://www.scielo.cl <![CDATA[<strong>Presentación</strong>]]> http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362015000200001&lng=es&nrm=iso&tlng=es <![CDATA[<strong>Presencias, ausencias, encuentros y desencuentros entre culturas y mundos juveniles en el campo simbólico de los estudios de juventud</strong>: <strong>Una reseña de <i>Juventudes: metáforas del Chile contemporáneo, Pablo Cottet (editor), RIL 2015</i></strong>]]> http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362015000200002&lng=es&nrm=iso&tlng=es <![CDATA[<strong>Movimientos sociales emergentes y representaciones mediáticas recurrentes</strong>: <strong>Tensiones en el discurso verbo-visual construido sobre el movimiento estudiantil por la prensa de Valparaíso</strong>]]> http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362015000200003&lng=es&nrm=iso&tlng=es El presente artículo categoriza la(s) representaciones dominantes en las estructuras enunciativas de los discursos verbo-visuales en la construcción de los actores sociales vinculados al movimiento estudiantil. La investigación abarca las informaciones publicadas entre junio de 2011 y mayo de 2012 en el diario El Mercurio de Valparaíso y el periódico digital El Martutino, y se desarrolló mediante una metodología mixta y comparatista de carácter socio-semiótico. Los hallazgos ponen en evidencia la crisis de representación que escenifican y amplifican los medios de comunicación, simplificando los alcances de la movilización estudiantil, excluyéndola y descontextualizándola de la trama compleja de actores y procesos sociales.<hr/>Este artigo categoriza a (s) representações dominantes nas estruturas enunciativas dos discursos verbo-visuais na construção dos atores sociais ligados ao movimento estudantil. A pesquisa abrange as informações publicadas entre junho de 2011 e maio de 2012 no jornal El Mercurio de Valparaíso e o diário digital El Martutino. A pesquisa foi desenvolvida através de uma metodologia sociossemiótica mista e comparativa. Os resultados destacam a crise de representação que apresenta e amplifica a mídia, simplificando os alcances do movimento estudantil, excluindo-o e descontextualizando-o da complexa rede de atores e processos sociais.<hr/>The present article categorizes the dominant representations of declarative structures of verbal-visual discourses in the depiction of the social actors linked to the student movement. Based on a mixed and comparative social semiotic approach, the research covers information published in the newspaper El Mercurio de Valparaiso and the digital daily El Martutino between June 2011 and May 2012. The findings present the crisis of representation deliberately dramatized and amplified by the media, oversimplifying the scope of the student movement and excluding and decontextualizing it from the complex network of actors and social processes. <![CDATA[<strong>Una lectura del movimiento por la educación en Chile (2011-2013) a partir de la producción de grafitis lingüísticos</strong>]]> http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362015000200004&lng=es&nrm=iso&tlng=es Este artículo analiza discursos de protesta callejera en forma de grafitis lingüísticos producidos en el marco del Movimiento por la educación en chile (2011-2013), con el objetivo de reconocer sus propósitos y estrategias comunicativas sistemáticas, así como sus usos y alcances sociopolíticos predominantes. Desde la perspectiva de los Estudios Críticos del Discurso (ECD), se examinan veinticinco grafitis producidos en las ciudades de Santiago y Valdivia, indagando específicamente en la conformación de ideologías e identidades juveniles. Se concluye que los/as estudiantes, apropiándose del espacio público, subvierten los significados hegemónicos para ampliar el campo del conocimiento social con otras representaciones relativas al conflicto educativo. De este modo, los grafitis analizados constituyen contradiscursos que redefinen la relación entre acción juvenil y educación, a partir de la polarización, la crítica y la reivindicación de sus ideales, actos y demandas colectivas.<hr/>Este artigo analisa os discursos de protestos na rua na forma de grafites linguísticos durante a Mobilização estudantil pela Educação no Chile (2011-2013), com o objetivo de reconhecer seus objetivos e estratégias comunicativas sistemáticas, assim como seus usos e alcances sócio-políticos predominantes. Da perspectiva dos Estudos Críticos do Discurso (ECD), são examinados 25 grafites realizados nas cidades de santiago e valdivia, indagando especificamente na conformação de ideologias e identidades dos jovens. É possível concluir que os/as estudantes, através da apropriação do espaço público, subvertem os significados hegemônicos para ampliar a área do conhecimento social com outras formas de representações relacionadas com o conflito educativo. Desta forma, os grafites analisados constituem contradiscursos que redefinem a relação entre ação juvenil e educação, a partir da polarização, a crítica e a reivindicação de seus ideais, ações e exigências coletivas.<hr/>The present article aims at recognizing the purposes and systematic communication strategies as well as their prominent uses and socio-political achievements of linguistic graffiti, by means of an analysis of street protest discourses (linguistic graffiti) produced in the context of the student Movement for Education in Chile (2011-2013). From the perspective of Critical Discourse Studies (CDS), 25 graffiti produced in the cities of Santiago and valdivia are thoroughly examined, focusing on the shaping of youth identities and ideologies. We conclude that the appropriation of public spaces is instrumental for male and female students to subvert hegemonic meanings and expand the field of social knowledge with other representations related to the educational conflict. The analyzed graffiti, therefore, constitute counter-discourses redefining the relationship between youth action and education from the polarization, criticism and claim of students' ideals, actions, and collective demands. <![CDATA[<strong>Educación secundaria segregada por sexo</strong>: <strong>Lo que se esconde detrás de la «Tradición»</strong>]]> http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362015000200005&lng=es&nrm=iso&tlng=es El presente trabajo desea profundizar la razón detrás de la «tradición» de continuidad, minoritaria pero a la vez importante, del carácter homo-social de los establecimientos emblemáticos de la educación secundaria chilena. Para ello se realiza una reconstrucción sociohistórica de la educación secundaria segregada por sexo en Chile, entre su fundación en 1813 y el fin de la discusión sobre este tipo de división en 1965, con el objetivo de dar cuenta de los procesos de producción y reproducción del orden de género al interior del sistema educativo secundario, evidenciando las pistas que entrega la historiografía educativa para la mantención de proyectos que pudieran considerarse antidemocráticos y sexistas.<hr/>Este trabalho visa aprofundar na razão detrás da «tradição» de continuidade, minoritária, mas ao mesmo tempo importante, do caráter homosocial das escolas emblemáticas do ensino secundário chileno. Para isto, é realizada uma reconstrução sóciohistórica do ensino secundário segregado por sexo no Chile, entre sua fundação em 1813 e o final da discussão sobre este tipo de divisão em 1965, com o objetivo de apresentar os processos de produção e reprodução da ordem de gênero no interior do sistema educativo secundário, apresentando os resultados que entrega a historiografia educativa para a manutenção de projetos considerados antidemocráticos e sexistas.<hr/>This study intends to go deeper into the reasons behind the minority yet prominent «tradition» of the homo-social nature of emblematic Chilean secondary schools. A sociohistorical rebuilding of Chilean sex-segregated secondary education, from its establishment in 1813 to the end of the discussion on this kind of division in 1965, is carried out. This, in order to present the processes of production and reproduction of gender order inside the secondary education system, highlighting the aspects that educational historiography have evidenced maintaining educational projects considered as antidemocratic and sexist. <![CDATA[<strong>Entre el sacrificio y el disfrute</strong>: <strong>Percepción sobre el futuro de jóvenes urbanos costarricenses</strong>]]> http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362015000200006&lng=es&nrm=iso&tlng=es Reconocer que «soñar en grande» no es una capacidad a la que todos los jóvenes puedan acceder es fundamental para lograr sociedades más inclusivas, pues permite comprender que algo tan personal como los sueños sobre el futuro, se ven limitados o potenciados por las condiciones sociales. este trabajo analiza las aspiraciones y expectativas sobre el futuro de jóvenes urbanos costarricenses provenientes de distintos niveles de exclusión social, concluyendo que las capacidades de estos se ven influenciadas por las condiciones externas en sus aspectos más objetivos, pero que además hay elementos en lo intersubjetivo que reproducen condiciones desventajosas para su desarrollo humano.<hr/>Reconhecer que «sonhar grande» é uma capacidade que não todos os jovens podem ter é fundamental para conseguir sociedades mais inclusivas porque permite compreender que uma coisa tão pessoal como são os sonhos sobre o futuro estão limitados ou potenciados pelas condições sociais. Este trabalho analisa as aspirações e expectativas sobre o futuro de jovens urbanos costa-riquenses de diferentes níveis de exclusão social, concluindo que as capacidades deles estão influenciadas pelas condições externas em seus aspectos mais objetivos e que além disso há elementos no intersubjetivo que reproduzem condições desvantajosas para seu desenvolvimento humano.<hr/>To acknowledge that «dream big» is a feasible paradigm for some youngsters only is crucial to achieve a more inclusive society as it allows understanding that something as personal as dreams about future can be either fostered or hindered by social conditions. This work analyzes the hopes and expectations of urban young people from Costa Rica from diverse social strata, concluding that, from an objective perspective, their capacities are conditioned by external factors but there are intersubjective elements reproducing unfavorable conditions for their human development as well. <![CDATA[<strong>Entre la movilización y el estado</strong>: <strong>Las políticas participativas de juventud en la Argentina actual</strong>]]> http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362015000200007&lng=es&nrm=iso&tlng=es El artículo realiza un abordaje sociohistórico sobre la dimensión participativa en el impulso de regulaciones estatales en Argentina. se toma como punto de partida la década del 80, momento de creación de los organismos nacionales de juventud, y se llega hasta el presente explorando las condiciones sociológicas que hacen inteligible la revitalización de la cuestión participativa en el impulso de políticas públicas juveniles. Asimismo, se despliega y analiza un amplio abanico de sentidos acerca de la participación que confluyen en implementación de políticas públicas de juventud, recuperando el punto de vista de diversos actores y grupos involucrados con su diseño e implementación. El trabajo propone reflexionar en torno a algunas paradojas propias del contexto argentino actual por medio del análisis situado de las vinculaciones entre movilización sociopolítica de las juventudes, Estado y políticas públicas.<hr/>O artigo realiza uma abordagem sóciohistórica da dimensão participativa no impulso de regulamentações estatais na Argentina. O ponto de partida é a década de 1980, momento da criação dos organismos nacionais de juventude, chegando até o presente explorando as condições sociológicas que tornam inteligível a revitalização da questão participativa no impulso de políticas públicas juvenis. Da mesma forma, é analisado um amplo espectro de sentidos sobre a participação que confluem na implementação de políticas públicas de juventude, recuperando o ponto de vista de diversos atores e grupos envolvidos em sua planificação e implementação. O trabalho propõe refletir sobre alguns paradoxos próprios do contexto argentino atual através da análise situada das ligações entre mobilização sociopolítica das juventudes, Estado e políticas públicas.<hr/>Based on a sociohistorical perspective, the present article tackles the participative dimension driving state regulations in Argentina, from the 80s and the creation of youth national organizations, to the present days and the exploration of the sociological conditions ensuring a revitalized participation in driving youth public policies. Likewise, a wide spectrum of aspects concerning participation leading to the application of public youth policies are analyzed, taking into account the perspectives of the different actors and groups involved in its design and implementation. The document thus, is an invitation to reflect on characteristic paradoxes of the current Argentinian context, by means of an analysis of the links between sociopolitical mobilization of youths, State and public policies. <![CDATA[<strong>La experiencia de intercambio estudiantil en el extranjero</strong>: <strong>Análisis de las percepciones de chilenos que en su adolescencia participaron en programas de youth for understanding</strong>]]> http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362015000200008&lng=es&nrm=iso&tlng=es En este documento se analiza la experiencia de intercambio estudiantil de seis chilenos que viajaron al extranjero durante su adolescencia. Transcurridos varios años desde su retorno al país, se explica cómo los participantes evalúan la experiencia de intercambio que vivieron y las principales lecciones aprendidas. Se concluye que los programas de intercambio contribuyen a un conjunto de cambios positivos en el sujeto y que se aprecian en: una mayor valoración de la diversidad cultural, el aumento de la confianza en sí mismo, el desarrollo de pensamiento propio e independiente, mejores habilidades comunicacionales y de interacción social, y una mayor capacidad adaptativa frente a nuevas circunstancias y desafíos.<hr/>Neste documento é analisada a experiência do intercâmbio estudantil de seis chilenos que viajaram para o estrangeiro durante a adolescência. Depois de vários anos de sua volta ao país, é explicada a maneira como os participantes avaliam a experiência de intercâmbio que viveram e as principais lesões aprendidas. É possível concluir que os programas de intercâmbio contribuem para um conjunto de mudanças positivas no sujeito como por exemplo: maior valoração da diversidade cultural, o aumento da confiança em si mesmo, o desenvolvimento do pensamento próprio e independente, melhores habilidades comunicacionais e de interação social e uma maior capacidade adaptativa para afrontar novas circunstancias e desafios.<hr/>The present article analyzes the experiences of six Chilean exchange students who traveled abroad during their adolescence. After several years since their return to the country, the participants evaluate their exchange experience and the main lessons learned. We can conclude that exchange programs encourage the development of a series of positive changes such as an increased appreciation of cultural diversity, an increased self-confidence, the development of independent thinking, enhanced communication and social interaction skills, and more adaptability to face new circumstances and challenges. <![CDATA[<strong>El voluntariado Universitario como ámbito de aprendizaje servicio y emprendimiento social</strong>: <strong>Un estudio de caso</strong>]]> http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362015000200009&lng=es&nrm=iso&tlng=es El objetivo del estudio es analizar la interacción que se genera entre el voluntariado universitario, el aprendizaje servicio y el emprendimiento social para el caso de las universidades de la ciudad de Antofagasta, desde la perspectiva del paradigma interpretativo-hermenéutico mediante un enfoque cualitativo y la entrevista semiestructurada como técnica de recolección de datos y a los procedimientos de la teoría fundamentada para analizar los resultados. En el caso estudiado, el voluntariado universitario es una iniciativa mayoritariamente de origen estudiantil, desarrollado para ejecutar acciones en beneficio de la comunidad, así como para fortalecer una mayor sensibilidad social y ciudadana de los estudiantes respecto de las problemáticas y necesidades de los habitantes más vulnerables de la ciudad. Así, el voluntariado universitario se transforma en un ámbito interesante para fortalecer los procesos de formación universitaria como expresión de un aprendizaje servicio, pero también como un espacio de fortalecimiento de los procesos de emprendimiento social, que trasciendan el contexto universitario y repercutan positivamente en el largo plazo en la comunidad local.<hr/>O objetivo do estudo é analisar a interação gerada entre o voluntariado universitário, a aprendizagem serviço e o empreendimento social no caso das universidades da cidade de Antofagasta, da perspectiva do paradigma hermenêutico (interpretativo) mediante um enfoque qualitativo e a entrevista semi-estruturada como técnica de coleta de dados e os procedimentos da teoria fundamentada para analisar os resultados. No caso estudado, o voluntariado universitário é uma iniciativa que provêm fundamentalmente dos estudantes, desenvolvido para realizar ações em benefício da comunidade, assim como para fortalecer uma maior sensibilidade social e cidadãdos estudantes sobre as problemáticas e necessidades dos habitantes mais vulneráveis da cidade. Assim, o voluntariado universitário se torna um âmbito interessante para fortalecer os processos de formação universitária como expressão de uma aprendizagem serviço, mas também como um espaço de fortalecimento dos processos de empreendimento social, transcendendo o contexto universitário e repercutindo positivamente a longo prazo na comunidade local.<hr/>The present study aims at analyzing the interaction generated among university volunteering, service learning and social entrepreneurship in the universities of Antofagasta from an interpretive-hermeneutic paradigm perspective. The data was collected through a qualitative approach, with semi-structured interview as the main data collection technique, and using methods from the grounded theory for data analysis. The results obtained describe university volunteering as mostly a student initiative, mainly developed to take actions both to benefit the community and to encourage social and civic sensitivity in students regarding the problems and needs of the most vulnerable people in Antofagasta. University volunteering, thus, becomes fundamental to strengthen the process of university education as an expression of service learning, but also as a space for strengthening social business processes that transcend the university context and impact positively over the long term within the local community.